（２００６ 年１ 月１ 日实施生效。２００９ 年９ 月１ 日第一次修订案实施生效。２０１４ 年１２ 月１５ 日第二次修订案实施生效。２０１６ 年９ 月２０ 日第三次修订案实施生效。）

集体备课是教师根据教学大纲，对一些教学问题进行探讨与交流，充分发挥集体智慧的作用，集思广益，取长补短，提高认识，更好地发挥每个人的教学特色，提高教学效果的活动。通过集体备课，让年青的教师获得更多的教学信息和间接经验，加快青年教师的成长；集体备课能更好地把握高职高专的教学目标、重点难点，教学方法及解决教学中遇到的问题；集体备课是推广好的教学理念和教学经验的主要途径。

一、集体备课的对象校内、附属医院有教学任务的教师。

二、集体备课的时间每学期第一周至第十六周，原则上每两周安排集体备课一次，每学期不少于５次，每次不少于１小时。

三、集体备课的管理

（一）加强对集体备课的管理，建立分责网络。教务处管理，系部具体负责，教研室主任组织实施，教师共同参与。

（二）由教研室主任对集体备课进行考勤，系部主任和教务处长进行不定期抽查。

（三）教师（包括兼课兼职教师）必须准时参加，有特殊情况者必须事先由本人向教研室主任请假，不得无故缺席，考勤将计入个人年终考评。

（四）教研室主任认真落实好集体备课的课题及责任人，系部主任监督各教研室按计划有目的地开展集体备课活动，并做到扎实有效。

四、集体备课的要求

（一）教研室主任认真组织集体备课活动，每一位教师必须积极参与，积极发言，积极主动吸收别人的经验。

（二）集体备课前，教师应根据讨论的内容做好相应的准备，以便讨论并积极发言。

（三）集体备课的主要内容：讨论高职高专的教学目标；研究教学方法和教学环节的设计；研究教学过程的组织实施；根据专业特点研究教材的取舍；解决教学中遇到的问题；推广、交流教学经验等。

（四）每次集体备课必须遵循先个人后集体再个人的原则，即个人必须先备课并写出详细的授课构思，提出问题→集体讨论问题、解决问题→个人改进自己的教案和教学思路。

（五）在集体备课中，教师围绕提出的问题，进行平等讨论，各抒己见，共同探究。对得出的结论或共识要及时整理，及时推广。

五、集体备课的实施程序

（一）教研室主任（教学秘书）于每学期第十八周确定下学期集体备课的课题和课题负责人，并报系部，由系部整理后于第十九周报教务处。

（二）课题负责人于集体备课前２天将待解决的问题提出，以便同行做好发言准备。

（三）集体备课时，课题负责人介绍授课内容的整体构思（教材内容的取舍）、框架、教学环节的设计（教学方法）、重点和难点、待解决的问题等。说课时做到简明扼要，重点突出，条理分明，讲解清楚。

（四）参加集体备课的教师进行集体讨论研究，提出改进意见。

（五）备课主持人综合大家的意见，进行归纳总结。课题负责人吸收大家的建议修改教案，解决存在的问题。

（六）各教研室认真做好集体备课活动的记录，教研室主任（教学秘书）于学期末总结一学期来的集体备课活动，将好的教学理念、教学方法、教学环节设计等进行推广。